PROGRAMMI

TECNOLOGIA E DISEGNO-ITIS / DISEGNO TRIENNIO LST.
DEFINIZIONE DEI SAPERI MINIMI dal verbale dell’i 1.1.200W
Biennio: In relazione all’innalzamento dell’obbligo scolastico e prevedendo la possibilità per alcuni studenti) di orientarsi durante il corso dell’anno scolastico ad altri tipi di scuola. si ritiene che i a peri m un, vadano ridimensionati ne senso di fornire agli studenti delle capacità meno ‘disciplina- ri e più generali in modo da mettere lo studente in grado di utilizzarli in altra sede. In questo senso (come peraltro in atto già da diversi anni per questa materia) gli argomenti svolti, soprattutto nelle classi prime, sono utilizzati come strumenti per instaurare i processi e le tecniche di apprendimento comuni a tutte le discipline.
Sono quindi ritenuti saperi minimi i seguenti:
capacità di organizzazione deL proprio lavoro (tempi di attenzione, capacità di prendere appunti, ca pacità dì utilizzare il libro di testo, rispetto delle scadenze).
In subordine seguono le abilità tipiche della materia che sostanzialmente si riassumono in:
1. capacità di organizzare la soluzione di un problema (geometria piana)
2. capacità di interpretare la realtà spaziale mediante i sistemi rappresentativi del disegno tecnico (principalmente proiezioni ortogonali e assonometriche
3. Conoscenza delle caratteristiche generali relative ai processi tecnologici ed alle caratteristi che dei materiali.
OBIETTIVI FINALI:
Biennio: mettere lo studente in grado dì descrivere graficamente e leggere un elaborato grafico rela tivo ad un oggetto realizzato utilizzando un processo tecnologico, odi progettarlo.
Si ritiene che i nuclei tematici fondamentali relativi al biennio siano:
perle classi prime conoscenza dei principali metodi di proiezione onogonaU e assonometriche e conoscenza dell’uso degli strumentini misura.
Per le classi seconde: capacità di risolvere problemi di sezioni, intersezioni di solidi e sviluppi di solidi geometrici e oggetti complessi; capacità di usare il CAD come strumento di rappresentazione, progettazione e realizzazione simulata dei medesimi oggetti. Gli oggetti potranno essere realizzati concretamente se le tecnologie produttive previste sono presenti in Istituto.
Si riten obietti trasversali complementari quelli generali definiti allinterno del consiglio dì classe.
Triennio: Vengono ritenuti “saperi minimi’ i seguenti: saper riconoscere attraverso un processo i doneo:
I. periodo di appartenenza, caratteristiche storiche e culturali, aspetti tipolo morfologici e tecnologici di un’ opera di architettura.
2. saper impiegare con proprietà i metodi e i principi della rappresentazione grafica.
Classi terze: fondamenti relativi alla percezione visiva, metodologie dì analisi e documentazione.
Inquadramento generale della storia dell’arte, in particolare dell’architettura.
Classi quarte analisi di edifici note oli odi architetture storiche. Realizzazione di un modello, di
una ricerca o di un progetto.
I collegamenti principali si collocano nell’ambito delle materie umanistiche. ù

MATERIA: TECNOLOGIA E DISEGNO
DOCENTI: DE ANDREA, PALMIERI, TRABUCCHI, CAGNAZZO, PINNA, RUSSO,
RAMUNDO, NICOLARDI, PIERIN, FAVA.

COORDINATORE: DE ANDREA

DEFINIZIONE OBIETTIVI DISCIPLINARI:

CLASSI 1° ITIS

CONOSCENZE:
Principali elementi di geometria piana, norme del disegno tecnico, corretto uso degli strumenti del disegno, utilizzo dei principali strumenti di misura, metodi di proiezione.
CAPACITA’
Saper leggere e rappresentare secondo principali metodi di proiezione (ortogonali e assonometria) un semplice oggetto o un gruppo di solidi utilizzando correttamente le norme del disegno tecnico.
COMPETENZE
Essere in grado di elaborare autonomamente la rappresentazione di un oggetto.

CLASSI 2° ITIS

CONOSCENZE:
Approfondimento dei metodi di proiezione. Sezioni e vera forma della sezione. Compenetrazione e sviluppi. Conoscenza delle logiche e dei comandi C.A.D.
CAPACITA’:
Acquisizione delle capacità di organizzare un semplice processo progettuale.
COMPETENZE:
Saper rilevare e rappresentare coi metodi tradizionali e C.A.D. un oggetto complesso o un sistema di semplici oggetti interconnessi.

CLASSI 1° L.S.T.

CONOSCENZE:
Metodologia della visione. Principali elementi di geometria piana, norme del disegno tecnico, corretto uso degli strumenti del disegno, utilizzo dei principali strumenti di misura, metodo di proiezione.
CAPACITA’
Saper leggere e rappresentare secondo principali metodi di proiezione (ortogonali e assonometria) un semplice oggetto o un gruppo di solidi utilizzando correttamente le norme del disegno tecnico. Acquisizione delle capacità di organizzare un semplice processo progettuale.
COMPETENZE:
Essere in grado di elaborare autonomamente la rappresentazione di un oggetto. Saper utilizzare autonomamente le conoscenze acquisite per realizzare semplici progetti.

CLASSI 2° L.S.T.

COMPETENZE:
Saper rappresentare ed eventualmente costruire un modello solido assegnato o progettato utilizzando correttamente le opportune tecnologie.

CLASSI 3° L.S.T.

CONOSCENZE:
Completamento dei metodi di rappresentazione se non svolti precedentemente (prospettiva, ombre, CAD 3D, sviluppi). Inquadramento generale di Storia dell’Arte.
CAPACITA’:
Capacità di utilizzare autonomamente e integrare tra loro i vari metodi rappresentativi. Capacità di inquadrare storicamente un’opera d’arte.
COMPETENZE:
Saper rappresentare ed eventualmente costruire un modello solido assegnato o progettato.

CLASSI 4° L.S.T.

CONOSCENZE:
Conoscenza degli strumenti e dei criteri principali necessari per la lettura di un’opera artistica (in particolare di architettura). Conoscenza dei metodi utilizzabili per programmare e verificare le fasi di un progetto.
CAPACITA’:
Saper leggere e inquadrare storicamente un’opera artistica. Saper analizzare schematicamente le fasi di un processo di realizzazione per un modelli o per una ricerca.
COMPETENZE:
Acquisizione di tutte le modalità di rappresentazione apprese negli anni precedenti. Saper rappresentare ed eventualmente costruire un modello solido assegnato o progettato.